Cultura de seguridad: cómo la formación práctica cambia el comportamiento de los empleados

El potencial oculto de la formación técnica

En el desarrollo de la cultura industrial, a menudo surge una brecha entre las sesiones informativas especializadas en HSE y las habilidades técnicas reales de los empleados. Tradicionalmente, los programas de formación para mecánicos, ingenieros energéticos y metrólogos se centran exclusivamente en las competencias profesionales, dejando las cuestiones de seguridad fuera del alcance de la práctica. En su presentación, Mikhail Omelchuk analiza un enfoque en el que la formación técnica se convierte en una herramienta integral para cambiar el comportamiento de los trabajadores y fomentar una actitud consciente hacia los riesgos.

La creación de complejos de formación especializados, como el proyecto para el personal de mantenimiento, permite cambiar el enfoque de los conocimientos teóricos a la práctica de habilidades específicas. Esto resuelve dos tareas a la vez: reduce el número de errores que provocan paradas de los equipos y minimiza los riesgos de lesiones al realizar operaciones rutinarias.

Integración de la seguridad en las operaciones de trabajo

El ponente muestra la mecánica de la implementación de la cultura de seguridad utilizando el ejemplo de un programa básico para mecánicos de mantenimiento: desmontaje y montaje de uniones bridadas. En lugar de separar el HSE en un módulo independiente y desconectado de la práctica, los elementos de seguridad se integran de forma fluida en cada etapa de la tarea técnica:

• Evaluación de riesgos antes de cada ejercicio. El análisis de peligros se lleva a cabo no solo al comienzo de la jornada de formación, sino también antes de cada acercamiento al equipo. Esto crea un hábito sólido de pensar en posibles situaciones de emergencia antes de comenzar a trabajar.
• Ejecución de acciones con comentarios. Los alumnos verbalizan cada uno de sus pasos. Este enfoque elimina el automatismo y obliga al trabajador a evaluar conscientemente la seguridad de sus acciones en el momento.
• Selección situacional de EPI. Durante la práctica se simulan diversas condiciones (por ejemplo, trabajo con medios neutros o agresivos). El empleado debe analizar de forma independiente los datos iniciales y seleccionar el equipo de protección adecuado, así como comprobar su correcto funcionamiento antes de usarlo.
• Control mutuo mediante listas de verificación. Observar el trabajo de los compañeros y proporcionar comentarios correctos desarrolla la habilidad de identificar acciones y condiciones peligrosas, que luego se transfiere al entorno de producción real.

La metodología es más importante que el equipo

Las inversiones en la base material y técnica y la compra de simuladores no garantizan un cambio en el comportamiento de los empleados. Si el polígono no está respaldado por un componente educativo y metodológico competente, corre el riesgo de convertirse en un museo de exposiciones. La presentación examina en detalle el principio de problematización: hasta que un alumno adulto no se da cuenta de la necesidad personal de nuevos conocimientos (por ejemplo, al comprender que su forma habitual de trabajar durante muchos años conlleva amenazas ocultas), cualquier teoría se percibirá como una formalidad.

Un programa exitoso requiere una presentación dosificada de la teoría, énfasis en la dinámica de grupo y duplicación de equipos para eliminar el tiempo de inactividad de los equipos de formación. Además, el papel de los formadores internos es de vital importancia: mentores experimentados de entre los empleados actuales o anteriores, capaces de transmitir los modelos de comportamiento correctos.

Qué aprenderá en este seminario web:

• ¿Cómo integrar la evaluación de riesgos laborales en la formación estándar de ajustadores y mecánicos?
• ¿Por qué la realización de tareas prácticas con comentarios en voz alta reduce eficazmente las lesiones?
• ¿Cómo organizar el espacio del complejo de formación teniendo en cuenta la dinámica de grupo?
• ¿Qué obstáculos surgen al seleccionar y duplicar equipos con fines de formación?
• ¿Cómo utilizar las listas de verificación para desarrollar habilidades de control mutuo en los equipos de trabajo?