A lo largo de mi actividad profesional, he analizado los mejores enfoques para la capacitación del personal en el ámbito de la seguridad y salud en el trabajo. He prestado especial atención al enfoque basado en la actividad con el uso de tecnologías educativas modernas como base para mejorar la calidad de la formación de directivos y especialistas en HSE. También se presentan los principios para implementar el enfoque basado en la actividad en la capacitación en HSE de directivos y especialistas. Un resultado importante de seguir los principios del enfoque basado en la actividad es la formación de una cultura de seguridad laboral, que desempeña un papel significativo en la reducción de los niveles de enfermedades profesionales y accidentes laborales en las empresas, así como en la formación de un sistema eficaz de gestión de HSE en la organización.
La base para el funcionamiento exitoso del sistema de gestión de HSE y, en consecuencia, para la reducción de los niveles de enfermedades profesionales y accidentes laborales en las empresas, es la presencia de especialistas altamente calificados en el campo de la seguridad laboral, lo cual depende directamente del nivel de competencia del director de la organización en dicha área. Según la legislación de la Federación Rusa, todos los trabajadores, incluidos directivos y especialistas, están obligados a recibir capacitación y verificar sus conocimientos sobre los requisitos de HSE en la forma establecida por el Gobierno de la Federación Rusa [art. 225 del Código Laboral de la RF]. Sin embargo, según muchos expertos en este campo, "existen deficiencias específicas relacionadas con la calidad de la presentación y demostración del material de las conferencias, el proceso formal de organización de la capacitación, y la falta o el escaso uso de métodos y tecnologías de enseñanza modernos. Las causas principales de estas deficiencias son: la amplia participación de especialistas poco competentes con conocimientos superficiales en el campo de la HSE y sin experiencia docente; y la insuficiencia de medios técnicos modernos para apoyar el proceso educativo en las organizaciones de capacitación". Por lo tanto, se puede afirmar que existe el problema de mejorar la calidad de la capacitación de directivos y especialistas, basada en el desarrollo de las competencias necesarias: conocimientos, habilidades y destrezas que correspondan al estándar profesional. La resolución de tareas prácticas, con la capacidad de aplicar correctamente el conocimiento del marco legal normativo y la respuesta rápida ante diversas situaciones que garanticen la seguridad de los trabajadores, requiere no solo experiencia de vida, sino también ciertas habilidades y destrezas que pueden obtenerse en un proceso de aprendizaje orientado a la práctica, basado en los principios del enfoque de actividad y en el desarrollo del pensamiento creativo y constructivo. Dado que "solo a través de su propia actividad el ser humano asimila la ciencia y la cultura, las formas de conocer y transformar el mundo, y forma y perfecciona sus cualidades personales", es necesario organizar el proceso de aprendizaje de modo que los estudiantes demuestren autonomía y actividad en el proceso educativo. Por enfoque basado en la actividad, desarrollado en las obras de L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, V.V. Davydov y otros, se entiende una forma de organizar la actividad de los estudiantes en la que participan activamente en el proceso de aprendizaje, "obteniendo" los conocimientos (es decir, desarrollándolos en el proceso de resolución de las tareas planteadas) de forma independiente, en lugar de simplemente recibirlos de los profesores. El concepto de aprendizaje a través de la actividad fue propuesto a principios del siglo XX por el científico estadounidense J. Dewey y suponía el aprendizaje y el conocimiento mediante la superación de dificultades y la resolución de problemas prácticos. La base del enfoque de actividad no es un conjunto de tecnologías educativas, sino una base metodológica que determina la dirección de la actividad de los estudiantes.
Para implementar una capacitación eficaz basada en el enfoque de actividad, es necesario seguir ciertos principios didácticos:
Teniendo en cuenta estos principios, la resolución de las tareas planteadas se convierte en una parte integradora de la actividad. Los principios del enfoque de actividad pueden implementarse mediante la organización de, por ejemplo, juegos de negocios. Durante estos, se forman tanto rasgos de comportamiento específicos (desarrollo de la cultura de seguridad laboral) como habilidades estratégicas importantes para realizar pronósticos en el campo de la seguridad. En la teoría de dicha actividad se distinguen acciones de establecimiento de objetivos, programación, planificación, control y evaluación; desde la posición de la actividad misma: transformadoras, ejecutivas y de control. En la estructura general de la formación de la actividad, se otorga gran atención a las acciones de autocontrol y autoevaluación. El proceso de capacitación de directivos y especialistas estará orientado al desarrollo de la cultura de seguridad, ya que se enfoca en la formación de la conciencia del estudiante, específicamente en que la organización de la HSE y la seguridad de la producción no es un conjunto de requisitos específicos, sino una posición de vida determinada y un elemento importante de la actividad vital en general, donde los conocimientos se adquieren en el contexto del modelo de actividad futura y presente.