在日常工作中，我深入研究了员工职业健康与安全（HSE）培训的最佳方法。我特别关注了结合现代教育技术的行动导向法，将其作为提高管理者和职业健康与安全专业人员培训质量的基础。本文还列出了在管理者和专业人员HSE培训中实施行动导向法的原则。遵循行动导向法原则的一个重要成果是安全文化的形成，这对于降低企业的职业病发病率和工伤事故率，以及建立有效的组织职业健康安全管理体系都起着重要作用。
职业健康安全管理体系的成功运行，乃至企业职业病发病率和工伤事故率的降低，其基础在于拥有高素质的HSE专业人员，而这直接取决于组织管理者在该领域的能力水平。根据俄罗斯联邦法律，包括管理者和专业人员在内的所有员工都必须按照俄罗斯联邦政府规定的程序接受职业健康与安全要求培训及知识考核［《俄罗斯联邦劳动法典》第225条］。然而，正如该领域的许多专家所言，“目前仍存在一些不足之处，主要涉及授课材料的讲解与演示质量、流于形式的培训组织过程，以及缺乏或极少使用现代培训方法和技术。造成这些不足的主要原因是：广泛聘用能力不足、对职业健康与安全知识了解肤浅且缺乏教学经验的人员授课；培训机构缺乏支持教学过程的现代化技术设备”。因此可以说，当前存在着如何通过培养符合职业标准的必要能力（知识、技能和本领）来提高管理者和专业人员培训质量的问题。解决实际问题、正确运用法律法规知识以及对突发情况做出快速反应以保障员工安全，不仅需要生活经验，还需要特定的技能和本领。这些都可以通过以行动导向法原则为基础、注重培养创造性和建设性思维的实践型培训来获得。由于“只有通过自身的实践活动，人才能掌握科学和文化、认识和改造世界的方法，并形成和完善个人品质”，因此必须对培训过程进行合理组织，使学员在教育过程中主动发挥积极性。在维果茨基、列昂节夫、达维多夫等学者的著作中提出的行动导向法，是指一种组织学员活动的方式：在这种方式下，学员积极参与学习过程，通过独立解决既定任务来“获取”（即自行提炼）知识，而不是被动地从教师那里接收知识。通过实践进行学习的理念早在20世纪初就由美国学者约翰·杜威提出，主张通过克服困难和解决实际问题来进行学习和认知。行动导向法的基础不是一套教育技术，而是决定学员积极性方向的某种方法论基础。
为了在行动导向法的基础上实现有效培训，必须遵循一定的教学原则：
考虑到上述原则，解决既定任务将成为实践活动不可分割的一部分。例如，可以通过组织商业模拟演练来落实行动导向法的原则。在此过程中，不仅会形成特定的行为特征（发展职业安全文化），还会培养对安全领域预测至关重要的战略技能。在该行动理论中，包含目标设定、程序设计、规划、控制和评估等行动，从活动本身的角度来看，则分为转化性、执行性和控制性行动。在形成实践活动的整体结构中，自我控制和自我评估受到高度重视。针对管理者和专业人员的培训过程将致力于发展安全文化，因为它旨在塑造学员的意识——即职业健康与生产安全管理不仅是一套特定的要求，更是一种人生态度以及整体生活的重要组成部分，让学员在未来与当前实践活动的模型背景中获取知识。