如何在组织中培养领导者

著名俄罗斯学者 A.I. Prigozhin 准确地指出了领导力与管理之间的本质区别，他曾说：“领导力与其说是一个职位，不如说是一种态度。”

领导者之所以区别于他人，首先不在于其职位，而在于其对组织目标、任务或其中任何情况所持有的特殊（建设性的、创造性的，甚至是个人化的）态度。

这种对领导者的理解使我们能够总结出领导力的 3 个主要组成部分：

? 领导者对共同目标的愿景；

? 领导者实现既定目标的愿望；

? 领导者动员他人实现目标的能力。

领导力本质上是组织的系统性因素之一，它确保了一群人为了实现共同目标而自愿团结并释放潜力。同时，我们坚信每个人的领导天赋都是可以培养的。

领导力的组成部分使我们能够制定出价值目标领导力模型的 3 个基本要素：

? 价值观，即领导者在特定价值框架内对发展或自我实现的内在需求。

? 目标，即领导者（基于其内在价值观）对自己宏伟目标的愿景，且该目标与组织目标和谐一致。

由于这一目标的宏大性，它能够涵盖所有追随者的潜在目标，这最终不仅是满足领导者自身需求的基础，也是满足所有追随者需求的基础。而这正是激励追随者的决定性因素。

? 参与工具，即领导者掌握一套有效的工具，引导员工参与到实现共同目标的协作活动中。

模型的所有要素都是相互关联的，只有当各要素之间保持高度一致时，才能确保领导力的发挥。缺少任何一个要素，领导力都无法实现。

价值目标领导力模型回答了两个核心问题：“领导者是如何诞生/产生的？”以及“是什么促使领导者带领他人前进？”。对这些问题的回答为在任何组织中培养领导者提供了可能。