Metodyka testów wstępnych z zakresu BHP dla cudzoziemców

Kontekst: wyzwania przy zatrudnianiu zagranicznych pracowników w budownictwie

Branża budowlana tradycyjnie charakteryzuje się wysokim poziomem wypadkowości, stabilnie zajmując czołowe pozycje pod względem liczby nieszczęśliwych wypadków. Sytuacja komplikuje się w warunkach niedoboru kadr, kiedy firmy są zmuszone masowo zatrudniać cudzoziemców, w szczególności z krajów sąsiadujących. Często tacy pracownicy posiadają niski poziom kompetencji w zakresie bezpieczeństwa pracy i specyficzne podejście do ryzyka. W swoim wystąpieniu Artur Woznarowicz, dyrektor ds. BHP i OŚ w firmie "Rudstroj" (Grupa Kapitałowa "Metalloinvest"), dzieli się doświadczeniem w opracowaniu i wdrożeniu unikalnej metodyki testów wstępnych z zakresu BHP dla obywateli Uzbekistanu, mającej na celu zmniejszenie wypadkowości i rozwój kultury bezpieczeństwa.

Struktura metodyki testów wstępnych

W obliczu braku gotowych rozwiązań na rynku, zespół "Rudstroj" opracował własną 90-minutową metodykę, składającą się z pięciu kluczowych bloków. Prelegent szczegółowo omawia każdy z nich, podkreślając ich praktyczne ukierunkowanie i dostosowanie do grupy docelowej.

Blok 1: Diagnoza gotowości do ryzyka

Do oceny skłonności kandydatów do ryzykownych zachowań wykorzystuje się test Schuberta. 25 pytań pomaga zidentyfikować pracowników, których zachowanie może stanowić zagrożenie na placu budowy, co pozwala na podejmowanie uzasadnionych decyzji o zatrudnieniu lub konieczności wzmożonej kontroli.

Blok 2: Test ze znajomości podstawowych pojęć BHP

Dziesięć pytań koncentruje się na specyfice produkcji budowlanej. Sprawdzają one zrozumienie podstawowych pojęć związanych z zagrożeniami, z którymi pracownicy będą się spotykać na co dzień.

Blok 3: Format "Gdzie jest logika?"

Wykorzystując mechanikę popularnego programu telewizyjnego, kandydaci są proszeni o dopasowanie obrazów wizualnych (obrazków) w celu znalezienia wspólnego podobieństwa związanego z bezpieczeństwem pracy. To niestandardowe podejście ułatwia przyswajanie informacji w przypadku bariery językowej.

Blok 4: Identyfikacja zagrożeń i ocena ryzyka na podstawie zdjęć

Kandydatom prezentowane są rzeczywiste zdjęcia z obiektów budowlanych firmy. Zadaniem jest identyfikacja zagrożeń i ocena ryzyka. Pozwala to sprawdzić praktyczne umiejętności wizualnej kontroli środowiska pracy.

Blok 5: "Stop-klatka" — analiza naruszeń w filmie

Prelegent pokazuje na przykładzie fragmentu radzieckiego filmu "Wysokość", jak można zaangażować pracowników w proces poszukiwania naruszeń wymogów bezpieczeństwa. Kandydaci muszą zauważyć niebezpieczne działania postaci, co trenuje ich spostrzegawczość.

Indywidualne plany rozwoju i praca z liderami

Na podstawie wyników testów kandydaci są przydzielani do kategorii (bezpieczeństwo elektryczne, praca na wysokości itp.), a dla nich tworzone są indywidualne plany rozwoju (IPR). IPR obejmują materiały wizualne i filmy wideo, które są łatwe do zrozumienia. Ważnym odkryciem było zidentyfikowanie nieformalnych liderów wśród pracowników. Interakcja z resztą personelu za pośrednictwem tych "agentów zmian" okazała się najskuteczniejszym sposobem na podniesienie kultury bezpieczeństwa.

Zalety, trudności i perspektywy

Wdrożenie metodyki pozwoliło na usystematyzowanie procesu selekcji i zapewnienie indywidualnego podejścia do adaptacji. Odnotowano wysoki poziom zaangażowania kandydatów. Jednak prelegent zwraca również uwagę na szereg trudności: barierę językową wymagającą zaangażowania specjalistów ze znajomością języka (np. superwizorów), wysokie nakłady czasu na testowanie i wsparcie, a także konieczność ciągłej aktualizacji zadań w celu zapobiegania oszukiwaniu.

W perspektywie firma planuje cyfryzację narzędzia (przeniesienie do formatu elektronicznego na smartfony), rozszerzenie metodyki o ocenę kompetencji zawodowych oraz skalowanie podejścia na wszystkich zatrudnianych pracowników, w tym przeprowadzanie selekcji wstępnej w kraju zamieszkania kandydatów.

Czego dowiesz się z tego webinarium:

• Jak ocenić skłonność do ryzykownych zachowań u kandydatów z niskim poziomem wykształcenia?
• Jakie niestandardowe formaty (np. grywalizacja) są skuteczne przy testowaniu zagranicznych pracowników?
• Jak zbudować indywidualny plan rozwoju w zakresie BHP na podstawie wyników testów wstępnych?
• Jak pokonać barierę językową i różnice kulturowe podczas szkolenia cudzoziemców?
• Jak wykorzystać nieformalnych liderów do zarządzania bezpieczeństwem w brygadach?