著者: Dmitriy Stepanyuk, Expert (Psychologist) — Leningradskaya atomnaya stantsiya
本記事では、安全性の向上に関する心理的な自己啓発の可能性について紹介します。
個人での実践やチーム全体での活用に役立つ、シンプルで効果的な実践ワークをご紹介します。
ケーススタディ「安全における私のリソース」
目的：批判的思考力（クリティカルシンキング）と自己分析力の育成。
実施手順：
1. 事実の特定
過去10日間に、自分自身（または他者）が既存の安全規定から逸脱した行動をとったのを観察した事実をいくつか思い出し、書き出してください。
例：
- 事実1「騒音の激しいエリアを通過する際、個人用保護具（PPE）を着用しなかった」
- 事実2「労働安全衛生（HSE）違反（作業員が墜落制止用器具なしで高所作業をしていた）を見過ごして通り過ぎた」
- 事実3「業務中に犯したミスを報告しなかった」
2. 事実の分析
挙げたそれぞれの事実について、内的要因と外的要因を特定してください。
例：
- 事実1 内的要因：「自分自身の安全に対する意識・コミットメントの不足」、外的要因：「現場内の移動動線が最適化されていない」
- 事実2 内的要因：「他人の作業に口出ししたくなかった」、外的要因：「協力会社との連携手順が確立されていない」
- 事実3 内的要因：「処罰やペナルティに対する恐れがある」、外的要因：「従業員のモチベーション向上制度が十分に機能していない」
3. リソースの特定
特定した要因に基づき、自身の責任意識を高めるための対策を決定してください。
例：
- 2ヶ月以内に「個人用保護具（PPE）の適切な使用」に関する追加の安全教育を受講する。
- 「外的要因」として特定された不備を管理職に報告し、今後も新たな問題点を発見した際は速やかに情報共有する。
このケーススタディをチームで実施する場合は、原因と安全性向上のための対策案についてグループで議論し、共通の解決策に合意することが推奨されます。
結論：安全における変革は、私たち自身から始まります！